| Anais da 22ª SEPEX 2025 - 2025-10-20 a 2025-10-24 |
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| Estande | PIBID e Escola Pública na formação de professores | | Responsável | Monica Martins da Silva | | Trabalho | Subprojeto Interdisciplinar de Línguas Adicionais - Inglês e Alemão | | Área | Educação | | Tipo | Painel | | Autor(es) | Hamilton de Godoy Wielewicki - Autor(a)
Gabriel Sanches Teixeira - Co-autor(a)
Beatriz Terezinha Trindade Halberstadt - Colaborador(a)
Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely - Colaborador(a)
Carlos Eduardo Ferreira - Colaborador(a)
Sara Duarte Valentim - Colaborador(a)
Adria Cordeiro da Silva - Colaborador(a)
Julia Bellei - Colaborador(a)
Gabriela Micheluzzi - Colaborador(a)
Adrian Rivero Corrêa de Souza - Colaborador(a) | | Descrição | O subprojeto busca a articulação entre as línguas inglesa e alemã, considerando suas origens germânicas e, portanto, a possibilidade de intercâmbios linguísticos entre as duas línguas e as práticas envolvidas no ensino dessas mesmas línguas. Ainda, é importante ressaltar que, na UFSC, oferecem-se cursos de licenciatura em francês, italiano e espanhol. Assim sendo, é parte do planejamento multidisciplinar deste subprojeto a integração com o subprojeto proposto pelas áreas da língua espanhola, francesa e italiana. Dessa forma, é adotada uma perspectiva social, multilíngue e intercultural de língua e ensino-aprendizagem, proporcionando um trabalho integrado no desenvolvimento da língua adicional de forma contextualizada e significativa. Para dar conta de tal proposta, objetivos em comuns serão estabelecidos por cada subprojeto e servirão de base para os objetivos específicos de cada contexto/língua. Nesse subprojeto são discutidas e socializadas as diferentes metodologias utilizadas em cada língua, em cada projeto de atuação, a fim de que o docente em formação possa observar outras formas e contextos de ensino e repensar a sua prática, desenvolvendo novas possibilidades interculturais no ensino da sua língua a partir das experiências compartilhadas em diferentes momentos, quer seja em pequenos grupos ou por meio da participação em eventos locais, regionais ou nacionais.
Desta forma, a organização desse subprojeto se dá, na prática da escola da seguinte forma:
Busca desenvolvimento da autonomia e de conhecimento empírico sobre o fazer docente por parte dos licenciandos.
Realiza leituras, inclusive do conjunto de leis que balizam a profissão docente, e atividades propostas, participação nas discussões em grupo em reuniões de estudo, ações de práxis docente na escola.
Desenvolve noções de pesquisa e produção científica por parte dos licenciandos.
Realiza atividades propostas, participação ativa em processos de análise crítica de necessidades do contexto de ensino, produz ensaios acadêmicos e/ou outros gêneros que permitam o fazer docente reflexivo.
Busca aumentar as produções bibliográficas na área de formação de professores e ensino de línguas adicionais, bem como participa de eventos acadêmicos por parte dos licenciandos, coordenadores e supervisores.
Produz materiais para uso das escolas bem como oportuniza o ensino pautado pela criticidade, inovação e interculturalidade
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