| Anais da 22ª SEPEX 2025 - 2025-10-20 a 2025-10-24 |
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| Estande | PIBID e Escola Pública na formação de professores | | Responsável | Monica Martins da Silva | | Trabalho | Subprojeto História | | Área | Educação | | Tipo | Painel | | Autor(es) | Fábio Augusto Morales Soares - Autor(a)
Monica Martins da Silva - Co-autor(a)
Luana da Silva Costa - Colaborador(a)
Beatriz Santos Anacleto - Colaborador(a)
Ana Carolina Müller - Colaborador(a)
Gabriel Della Flora Morari - Colaborador(a)
Maria Eduarda Machado de Souza - Colaborador(a)
Arthur Will Tocchetto de Oliveira - Colaborador(a)
Marina de Oliveira Bortolatto - Colaborador(a)
Joao Victor de Almeida Chaves - Colaborador(a)
Fernanda Silva da Rosa - Colaborador(a)
Iharan Carlos Nunc Nfôonro - Colaborador(a) | | Descrição | O Subprojeto do PIBID de Licenciatura em História busca proporcionar aos estudantes do curso, bolsistas de Iniciação à Docência, experiências formativas diversas colaborando com o desenvolvimento de habilidades de planejar, desenvolver e avaliar práticas pedagógicas e didáticas significativas para os estudantes da educação básica, incorporando à sua formação posturas reflexivas e investigativas acerca da prática docente. Assim, a inserção dos bolsistas na instituição escolar ocorre por meio de diferentes atividades de ensino e pesquisa, promovendo a articulação de elementos teóricos à prática profissional, privilegiando os seguintes eixos: Práticas investigativas acerca do cotidiano escolar, desenvolvidas por meio do acompanhamento, da observação e da pesquisa sobre determinados temas da cultura escolar, por meio de estratégias diversas, inclusive a pesquisa em documentos da instituição; Mapeamento dos hábitos, gostos e culturas juvenis dos alunos das turmas onde as atividades serão desenvolvidas, por meio de estratégias metodológicas diversas; Discussões sistemáticas e permanentes acerca do processo formativo promovido pelo PIBID, em situações diversas: reuniões, conversas e atividades de orientação junto aos professores supervisores; discussões e debates acerca de textos relativos à docência em História; Seminários de socialização de atividades; oficinas formativas; Observação e intervenção na prática pedagógica de História por meio do desenvolvimento de oficinas, atividades orientadas, dentre outras modalidades de intervenção, utilizando materiais didáticos variados como textos, documentos, imagens, vídeos, dentre outros, associados ao trabalho com fontes históricas e diferentes linguagens em sala de aula, também incorporando as temáticas da História dos povos africanos, afrodescendentes e indígenas de forma interseccional à História das Relações de Gênero, em diferentes períodos da História; O uso de materiais didáticos em sala de aula possibilita aos estudantes bolsistas o exercício e o desenvolvimento de metodologias de ensino de História que dialogam com as discussões teóricas e metodológicas e apontam perspectivas de formação para práticas docentes criativas, emancipadas e socialmente comprometidas; O conjunto de atividades desenvolvidas auxilia na formação continuada do corpo docente da escola, no estímulo ao uso de metodologias criativas e inovadoras. Além disso, permite que professores de História da rede municipal de educação contribuam com seus saberes docentes para a formação dos bolsistas.
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